Fronteras y justicia global

¿LIBERTAD O SEGURIDAD?

TEXTOS:

ENLACES DE INTERÉS: vídeos, podcasts y textos


ACTIVIDADES:

Ejercicio 1: Frida Kahlo, Anna Frank y Víctor Frankl: ¿qué tienen en común? (en euskera)

  • Resumen de la tarea: material que puede utilizarse para iniciar el tema. Se presentan estas tres personas; el alumnado conocerá su vida y, sobre todo, su encierro. El objetivo de este primer ejercicio es conocer la experiencia de quienes han vivido un encierro diferente y compararla con la nuestra.
  • Material:  PDF+ guía para el profesorado
  • Número de sesiones: 1-2.
  • Nivel: cualquiera
Ejercicio 2: el encierro en imágenes
  • Resumen de la tarea: Se ofrece una colección de fotografías de la revista Aktualitatearen Gakoak (08/2020) que publica Argia. Se ven imágenes significativas de la pandemia, que se pueden aprovechar para hablar de la situación con el alumnado. Las imágenes se pueden proyectar tal cual y podemos hablar de las emociones que generan. Otra opción puede ser, por ejemplo, borrar el título a las imágenes y ponerle un título a la imagen por grupos/parejas o en solitario. Posteriormente, el grupo/pareja o alumno o alumna deberá decir y explicar los títulos propuestos. (Nota: este ejercicio puede ser útil para quienes deseen participar en las Olimpiadas en la modalidad de Fotografía).

Ejercicio 3: ¡Cantemos a la libertad!

  • Resumen de la tarea: Son numerosas las canciones que se han compuesto en nombre de la libertad. El objetivo de este ejercicio es, por tanto, hacer una playlist. Para ello, se pedirá cada uno de los alumnos y alumnas que busque una canción relacionada con la libertad. Junto con la elección de la canción, cada alumno o alumna deberá escribir brevemente por qué ha elegido la canción y qué se cuenta en la canción. Las canciones se escucharán en clase explicarán a la clase por qué ha hecho esa selección y qué historia cuenta la canción. Para terminar, el profesor o profesora realizará una playlist de las canciones de todo el alumnado para subirlas a Youtube, por ejemplo.
  • Material: listado de canciones (en castellano, inglés y euskera). 
  • Número de sesiones: 1-2.
  • Nivel: cualquiera

Ejercicio 4: un poema y una frase a la libertad

  • Resumen de la tarea: Con este ejercicio se pretende recoger lo que poetas y filósofos han dicho en nombre de la libertad. Para ello, utilizando los ordenadores, el alumnado deberá buscar en internet las citas y poemas de los filósofos y las filósofas y apuntar al cuaderno favorito. Al finalizar se leerán las frases y poemas recogidos.
  • Material: frases sobre la libertad.
  • Número de sesiones: 1-2.
  • Nivel: cualquiera

Ejercicio 5: unidad didáctica sobre la libertad (en euskera)

  • Resumen de la tarea:en este apartado encontrarás textos, explicaciones y ejercicios para trabajar el tema de la libertad.
  • Material: unidad didáctica. 
  • Número de sesiones: tantas como se desee.
  • Nivel: 1º y 2º de Bachillerato.

Ejercicio 6: ¿Qué hemos aprendido sobre la libertad? (en euskera)

  • Resumen de la tarea:
    A continuación encontrarás varias preguntas y ejercicios sobre la libertad. A través de estos ejercicios se profundizará en las diferentes acepciones de este concepto, la cuestión del determinismo o su relación con la seguridad. Nota: antes de realizar esta serie de ejercicios conviene tener interiorizados conceptos de libertad que se desarrollan en la unidad didáctica anterior (libertad positiva y negativa, libertad externa e interna, heteronomía y autonomía...).
  • Número de sesiones: 3-4
  • Nivel: 4º de la ESO y Bachillerato.

Ejercicio 7: trabajo con películas: Captain Fantastic (en euskera)

  • Resumen de la tarea: trabajo sobre la película. El material que se propone analiza la película en su conjunto, no sólo el tema de la libertad y la seguridad.
  • Material: ejercicios y guía para trabajar sobre la película.
  • Número de sesiones: 4-5
  • Nivel: 4º de la ESO y Bachillerato.
Ejercicio 8: trabajo con películas: La naranja mecánica (en euskera)
  • Resumen de la tarea: trabajo sobre la película, teniendo en cuenta los posibles abusos en nombre de la seguridad. Para ello, además de analizar la película, se pedirá a los alumnos y alumnas que hagan una disertación: "¿es legítimo privar de libertad a una persona en nombre de la libertad de la mayoría?"
  • Material: preguntas para analizar la película.
  • Número de sesiones: 4-5
  • Nivel: 2º de Bachillerato.

Ejercicio 9: dilemas morales


Ejercicio 10: material para trabajar la modalidad de fotografía

  • Resumen de la tarea:
    Podréis ver dos colecciones de fotos: están seleccionadas no por el contenido, sino por la composición o por la forma de representar los temas. El objetivo de estudiar estas colecciones fotográficas es el siguiente: una fuente de inspiración para la modalidad de fotografía. El primer álbum es de un fotógrafo llamado Uğur Gallenkuş. Cuelga las fotos en Instagram y son muy interesantes para tratar con el alumnado diversos temas. En el segundo álbum se hace una crítica a las redes sociales. Más que fotografías, son dibujos. Un ejercicio interesante para trabajar las fotografías puede consistir en proyectar las fotografías y que el alumnado, puesto de dos en dos, dé un título a cada foto, preferentemente a modo de pregunta. Para finalizar el ejercicio, puede ser interesante que ellos/ellas mismos/mismas representen un montaje similar sobre el tema "Libertad vs. Seguridad".
  • Material: carpetas con fotografías: Uğur Gallenkuş y críticas a las redes sociales + cuenta de Instagram de Uğur Gallenkuş.
  • Número de sesiones: 2-3.
  • Nivel: cualquiera

Ejercicio 11: Black Mirror, "Arkangel" (en euskera)

  • Resumen de la tarea: visionado del capítulo "Arkangel" de la serie Black Mirror y realización de los ejercicios basados en el capítulo.
  • Material: ejercicios para analizar el capítulo.
Ejercicio 12: Libertad y el anillo de Giges (en euskera)
  • Resumen de la tarea: actividad dirigida al primer ciclo de la ESO (aunque también es apta para el segundo ciclo). A través de un dilema clásico, se proponen una serie de lectura y ejercicios para trabajar la reflexión y la resolución de dilemas a través de la construcción de argumentos.
  • Material: presentación de powerpoint.
  • Número de sesiones: 1-2.
  • Nivel: ESO.

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